1.怎么样有效学英语口语 篇一
1、将阅读和口语表达练习结合起来
为了提升学生的英语口语水平，学生可以从阅读英语文章开始，特别是大声朗读课文，有效地提升学生对英语语音和句子的理解和学会。
除此之外，通过阅读英语文本，也可以帮助他们提升语感。假如大声朗读并加上背诵，你就能渐渐学会很多的英语句子短语与习惯用语。
正所谓书读百遍其义自见，学生在阅读和背诵方面得到了更多的练习。当用英语交流时，能达到出口成章的境界。因此，高中英语教师应该让学生认识到阅读课文的要紧价值，逐步将口语对话实践融入到平时教学工作中。
当在课堂上问学生问题的时候，也应该让学生用英语来回答，并且用课文中的原话来回答，这需要学生有阅读的基础。因此，通过阅读和口语训练的有效结合，学生可以从逐步积累中提升现有些英语综合水平。
2、有计划地拓展主题演讲练习活动
主题演讲练习活动是有效提升学生英语口语水平的基本办法。主题演讲练习围绕一个特定的主题，让学生充分借助。能有效地促进学生英语思维和表达方面的进步。
为了更好地调动学生参与主题演讲活动的积极性，教师可以将学生分成不一样的演讲小组，让学生在小组内一块工作，围绕命题认真写作和修改工作。
为了有效地激起学生对这一活动的关注，教师还可以通过形成性评价来提升学生的积极性。为了使如此的活动生动，教师也可以让学生自己命题来进行演讲方面的比拼。
引导学生通过从演讲内容的流畅性、情感的饱满性与语法单词运用的正确合理性等角度进行综合的评价，不断提升学生的口语水平。为了让学生在口语活动中获得更多的收成，教师也可以借助课文的内容进行口语练习。
2.怎么样有效学英语口语 篇二
1.用学习短语代替学习词语
大部分的父母觉得孩子的口语不好是由于词语量不够是什么原因，虽然词语量非常重要，但认识单词，不会用等于没学，所以孩子可以通过学习短语并加以运用，来保证口语表达的准确率。当然在学习的过程中也不要翻译，由于假如先想中文，在翻译成英文，将影响速度，要让孩子掌握用英文的思维方法、组织句子的结构。
2.不断重复你所听到的英文
美国语言学家克拉申觉得应该习得第二语言，而不是学习第二语言，一般习得的顺序为：听、说、读、写。但，在中国的教学的顺序为：读、听、说、写。将习得变为了学的，如此孩子就会很被动，听和阅读也不可以让孩子的英语提高多少，应该要学以致用才对。
3.语言环境
学英语的能力应该是大家与生俱来的，与大家的智商是没关系的，就像教育学家所说，人的大脑中有专门学习语言的“布罗卡斯区”，只须大家在学习语言的的关键时刻，形成“母语”意识，英语习得就会变的简单。
所以学习语言要把孩子放在置身于语言环境中。并且父母必须要了解未必必须要出国才能学好，在家孩子也可以学好英语口语。比如运用ipod、电视节目等等，还有在线少儿英语学习机构，都可以为孩子创造语言环境。
2.怎么样有效学英语口语 篇三
模仿原则：
大家需要积极、有意识、有目的地模仿。在模仿的时候，一个人应该张开我们的声音，把我们的嘴放在适合的地方，要了解明确，准时纠正坏词和短语。纯美的发音和语调不可以通过短期的模仿来达到。它需要长期的持续训练。通常来讲，至少需要半年的时间。
模仿标准：
它的模仿程度怎么样?简单地说，它是“喜欢”的，你的声音，音调等等都很接近于模仿对象。假如大家能更进一步，大家就能在语音和语调方面获得更实质的结果。
模仿办法：
第一是模仿。在模仿的开始，速度不应太快，注意正确的嘴型，以便把声音放到位。一旦你打下了好的基础，你就能以正常的速度迅速地重复几次，直到你能自由地表达你的意思。对于那些不可读或不熟知的单词，请听几遍并逐个重复。
然后是模仿短语。在第一步中，这一步要容易得多。面试者应重视熟练程度和流利程度，特别是语音技能的训练，如连续阅读和同化。
后是段落和文本模仿。听英语文章或英语新闻，跟随模仿，专注于提升口腔肌肉的速度，使肌肉和大脑更协调，从而提升语言的流畅性。
在模仿训练的同时，应该注意克服害臊。一方面，害臊来自于性格，内向的人倾向于用低沉的声音说话，这不利于学英语发音和语调。其次，因为自卑情结，我一直觉得我的英语水平太差了，特别是当我和一个更高层次的人进行对话的时候。克服这个心理障碍是学好英语口语的首要条件。
4.怎么样有效学英语口语 篇四
在高校英语口语教学用交际教学法，可以提升英语口语教学的水平，但它一直是影响教学的观念，不可以保证教学工作的顺利拓展，教学水平没显著改变。
因此，为了改变近况，教师需要改变观念，转变对交际型教学法应用，以确保整体教学观念的转变和推行，从而提升英语口语教学的水平。
在教学工作中，教师需要结合教学内容改变教学观念，充分发挥交际教学法在高校英语口语教学中的要紧用途。
在实质的高校英语口语教学中，有必要充分反映学生的主体地位，确***改进教学工作的水平，在高校英语口语教学中体现实践用途，体现学主体地位，整体教学水平得到明显提高，并鼓励学生在课堂上进行交流和实践活动，保证教学的基础。
现在，英语教学过分强调口语交际的准确性，从而妨碍了教学工作的有效拓展。在这种背景下，学生遭到影响不敢用口语，这严重干扰了英语口语教学的水平。
因此，为了提升学生的英语口语能力，应该鼓励学生之间进行交流，通过学生之间的交流学会英语口语的重点内容，确保好的英语口语能力为英语教学打下基础。
在实质教学中，学生可以互相交流，训练口语交际能力。不应过分重视口语用的正确性，激起学生对英语口语学习的兴趣和积极性，从而加大口语用的规范化，达成英语口语教学的科学转型。
在高校英语口语教学中运用交际教学法，可以提升英语的整体教学水平。在具体教学中，教师应依据英语口语教学工作的具体需要，有效地使用情景教学法，并结合交际教学法有效地拓展英语口语教学工作。
通过情景教学法的创设，可以在高校英语口语教学中创设语言情景。比如，多媒体辅助教学模式可以向学生展示出色的影视作品，让学生看完视频后可以理解我们的内容，终参与到角色中。
5.怎么样有效学英语口语 篇五
第一步的提升办法就是模仿。新手就能模仿VOA里面的发音和语调。天天没事的时候就把音频播放来模仿并不断纠正我们的发音和语调。时间久了自然发音就准确了。记住模仿的过程中必须要大声朗读或跟读出来，别小声的读英语。而且发音必须要自我需要发音要饱满和充分。
第二步就是注意别害怕说错，可别像我一样那样害怕。假如你一个人都害怕讲出，那样英语口语是肯定提升不了的。必须要勇敢的开口说。我当时勉励我一个人开口讲出的技巧儿就是这么想的：我一个人开口说口语错了，听的是其他人，又不是我一个人，那样痛苦的应该是其他人又不是我。而且我讲出了，听的人难受后自然就会让我了解我说错了，如此我就有机会纠正我一个人的错误了。那样我只须说的越多，我的错误就越少。
第三步复述自己模仿跟读过的文章。就是模仿完或者跟读完一篇文章后，可以自己用我们的话来返回去复述刚刚的文章。可以用简单的词语来描述事物。
复述完后还是要大声朗读文章。然后可以把一些常见的口语句型背诵下来。然后就多训练句型。要了解口语是多训练后才能提升的。
紧接着背诵句型，大声朗读后还可以去模仿电影的对白。听听人家母语国家的人是如何说英语的。
为何要模仿人家呢?由于英语口语其实就是一个先输入才有输出的过程。你要先有一个正确的口语材料输入才能在用的时候用嘴巴讲出正确的口语句子。千万不要自己杜撰英语口语句子。不然讲出的中国式英语口语，其他人根本听不懂，搞不好还会闹笑话。
在英语口语中，流畅度是尤为重要的。而且想要学英语口语就绝对不要把中国口语的思维加入进去。咱们中国人说话喜欢先做一长串铺垫，然后才说一件事情的重点。而英语的逻辑思维不是如此的。英语思维就是直截了当的表达内容，然后直接表达我们的意思，然后后面展开讲解说明为何就好，切忌旁敲侧击的描述。
