1.自学考试高级英语口语考试方法
1、考试前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真”等自我暗示来稳定情绪，适合做做深呼吸。
2、参加成人高考的学生需要将平常的家庭、学校、社会的重压全扔掉，轻装上阵。
3、拿到试题后，不要急于动笔，先浏览考试试题，粗略了解各题的难易、分值后合理安排答卷时间。分值较小的题，假如一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。
4、注意审题，明了需要。答卷力争简明扼要，答其所问。
5、巧用图表法，碰到有的数学难点，可将已知数和未知数之间的关系列成图表，找出解题的办法。
6、复查是考试中的要紧一环，假如时间来不及，宁愿把做完的题先复查一遍，而不做无把握的题。
7、不要见其他人交卷就着慌，草率收兵，要力争在规定时间内圆满地答完、检查完。
8、考完一科后，不要参加考生之间的议论或互相对答案。应抓紧时间清醒头脑，做好考下一科的筹备。
除此之外，考生应该注意的是，考试前一天，应提前踩点，熟知乘车路线。进考场前，可将本学科常考试知识点、必考试知识点、易混点在头脑中“过一遍电影”，还可同其他考生互问互答考试知识点。
2.英语语法原则
1.英汉对比原则
英语的语法和汉语的语法有非常大不一样。通常来讲，英语的长句较多，汉语的短句较多;英语强调结构，汉语强调语义。因此，英语语法教学需要注意这一事实，用对比的办法使学生敏锐地认识到汉语和英语的差异，从而加大汉语对英语学习的正迁移用途，降低负迁移用途，从而加快学生的英语学习进程，提升英语学习效率。
2.按部就班原则
无论进行哪种教学，大家都要遵循这一原则，由于它符合大家认识事物和同意事物的规律。因此，在英语语法教学中，大家也要充分知道和学会语法，在设计语法教学时，要依据不同层次学生的不同教学需要，确定不一样的教学内容，采取不一样的教学手段。
3.交际性原则
语言是用来交际的，真的的语言能力是在交际活动中培养出来的，所以在语法教学中应体现交际部分。因此，语法不应该在孤立的句子中进行，而应该在真实的交际活动中再现。在教学过程中，教师应以教学内容为中心，模拟真实情景，让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言，在语言交际实践中，熟知语言结构，进步言语技能，培养交际能力。
4.实用性原则
实用性原则是指语法教学应以服务于实质应用为出发点，不求面面俱到，但求重点突出。这就需要教师在讲授语法时要详略得当，有主有次，结合课文和训练，系统解说和反复训练定语从句、语态、虚拟语气等常用语法。
5.多样性原则
要改变语法教学在学生心目中的形象，办法之一是注意多样性。变化性包含活动的变化性、话题的变化性、课堂组织的变化性、评价的变化性和教师指导的变化性。如此可以激起学生的学习兴趣，使原本枯燥的语法变得生动有趣。
3.英语语音要点
1.发音常识
发音常识主如果指有关发音与发音器官之间关系的常识，如口型、唇型、舌位、唇舌的运动轨迹、肌肉的紧张或放松状况、气流的通过状况、口腔、上腭、声带的振动、音长等。以适合的方法向学生传授英语发音常识，可以帮助他们打造对英语语音系统的理性认识，为他们未来的学习打下基础。
2.单音教学
单音教学主如果指元音和辅音的教学。元音教学应区别前元音和后元音，单位元音和双元音，短元音和长元音等;辅音包含清辅音、浊辅音、鼻辅音、摩擦音、爆破音等。
3.字母教学
字母教学一般与音标的教学相结合，音标比较容易与英语字母相混淆。因此，它们之间有什么区别和比较就看上去非常重要。应特别注意区别英语字母、字母的名字、字母的发音、元音字母、辅音字母和字母的拼写;音标包含元音分类表、辅音分类表、重音、副音等。
4.音标教学
音标是一种记录音素的书面符号，看到后可以与相应的声音联系起来。它有哪些用途等于对声音的提示。为了便于英语发音教学，目前大家的英语教程和英汉词典大多使用国际音标，用48个音标来标记英语的48个音素，一个音素用一个音标表示，如此音标教学就便捷多了。
5.语流教学
语流教学包含重音、步伐和音调的教学。在重音教学中，单词重音和句子重音都非常重要。与音素教学相比，重音教学遭到的关注要少得多，很多教师觉得重音方面的问题不会对教学产生多大影响。然而，很多学生常常读出正确的音，却读出错误的重音地方。事实上，重音和音素一样，也会干扰语义。因此，在教授单词时需要强调重音，使这一属性成为单词的一部分。
6.语调教学
语调是指语音的上升或降低，也就是声音的抑扬顿挫或高低起伏。不一样的语调有不一样的含义，所以说话时用不一样的语调会产生不一样的成效。升调表示不确定的语气和不完整的意思，降调表示确定的语气和完整的意思。
4.雅思口语应试方法
1、相互问候阶段
开始时，考生应尽可能表现得自然、放松，以礼貌的方法准确、流利地介绍自己，让考官感觉你非常有信心参加考试，由于第一印象对后面的考试极为要紧。
问候和介绍无需用非常复杂的句子或难懂的词语，只须用一些常见的问候语和基本句型就能了。
2、一般对话阶段
在这个阶段，考官会就个人信息表中所填写的内容提出一些相对简单的问题，包含学历、工作状况和家庭背景、个人喜好、兴趣等。考生应尽可能熟知自己在申请表中所填写的项目，并确保自己可以用英语正确谈论这类内容和有关信息。
回答问题要防止过于简单，比如，若只用“Yes”或“N。”来回答，就等于主动舍弃了展示自己英语表达能力的机会，也会给考官留下不积极参与、不够热情的印象。
另外，考生应该注意：不要主动涉及自己没能力展开讨论的话题，以免在深入交谈时陷人被动。
3、话题陈述阶段
这一阶段主如果让考生依据考官给出的提示卡进行个人陈述。陈述的主要内容可包含提供事实、描述人物或过程、比较异同、讲解缘由等。
考生应充分借助一分钟的筹备时间，迅速勾勒出计划谈论的人、地址或事件，确定谈话的主题句与主要的事实、例子和陈述结束时的概要句。
在陈述过程中，考生应注意表达的连贯性。提示卡上一般有三到四个讨论点，这类讨论点不是独立的，考生应掌握用必要的连接词或句型，将它们顺利地连接起来。
后，考官会向考生提出几个后续问题来结束这一阶段。这类问题一般不会太难，考生仅需依据我们的演讲内容和入门知识来回答。
4、双向讨论阶段
在这个阶段，考官和考生将进一步讨论更抽象的问题和看法，一般与上一阶段提到的话题有关。这一阶段的问题困难程度较大，对考生能否在口试中获得高分至关要紧。
在讨论过程中，考生应用不一样的表达方法来讲明我们的看法，如举例、提供细节、正反论证、提出解决方法等。
在陈述问题时，考生应注意正确用形容词、副词和常见的关联词，这能够帮助更了解地表达我们的看法。
5、告别阶段
在口试结束时，考官会对你的合作表示感谢。这个阶段无需太多的语言，只须用同样适合的话语来感谢考官的精彩对话，然后说"再见"，并有礼貌地当令离开考场即可。
5.雅思口语考试需要注意的地方
1、语音
雅考虑试并不过分关注考生的语音，要紧的是考生运用英语进行交流的能力，所以考生在复习时不必在语音上花费过多的精力和时间，只须考官能听懂考生所说的内容即可。
但假如考生的口音让考官没办法理解考生所说的内容，分数一定会遭到影响。一般说来，中国家公务员考试生极少在这方面出现问题。
除此之外，考官的语音也不尽相同，雅考虑官可能来自任何一个以英语为母语的国家，如加拿大、新西兰、美国等，虽然考官会有不一样的口音，但其口音不会对考生产生任何影响。
2、语法
语法的范围和准确性是雅思口语成绩评分的要点之一。
雅考虑试重视考生的语言运用能力，语法上的错误或许会影响考生的分数。然而，流畅性比准确性更要紧。要紧的是，不要过于执着于语法的准确性而妨碍了流畅性。
考生应在能表达自己看法的基础上考虑语法的精确，使我们的分数再上一个档次。
3、语速
在雅考虑试中，考官会依据考生的英语水平来调整我们的语速。由于口语考试测试的是考生的口语水平，而不是听力水平，假如没听清考官的问题，应该坦然地讲出，可以需要考官重复刚刚的问题，也可以需要考官放慢语速。
但假如考官重复了3、四次问题，假如还是不可以理解考官的话，说明考生的英语水平还不够。在这样的情况下，考官势必会给一个较低的分数。
考生在回答问题上，也不必一味强求语速;要紧的是考生的回答在整体上比较流畅，语速上没忽然的变化，考生语速忽然由慢转快常常表明所说的内容是事先背诵过的。
4、背诵
背诵是一种有效的语言学习技巧，但在雅思口语考试中，要紧的不是根据现有些模式机械地背诵答案，而是背诵有效的句型、短语和惯使用方法。
假如在考场上考官发现考生在背诵筹备好的答案，考官会立即改变话题，同时，因为没办法评判考生的语言交流能力，考生的分数一定会遭到影响。
因此考生需要在考试前筹备一些常用词语和结构，由于雅思口语所需要的方法都有一些较为固定的表达法。
比如描述事物常见的一些词语，进行比较常见的一些句型，这类内容在口语书中一般都可以查到，在考试前可以有针对性地进行记忆和训练，但不要机械地背诵问题的整个答案。
