比赛活动的意义在于，提升同学们的英语口语能力,提供展示自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提升小学生英语听说能力的培养。下面我们为大伙带来了小学三年级英语口语竞赛活动计划及有关内容，供大伙参考。
小学三年级英语口语竞赛活动计划
1、参加好友员
三至小学六年级全体学生。
2、活动形式及内容
1、形式：大赛分初赛和复赛两个阶段进行。初赛以班为单位，由英语老师在班上组织初赛，每班选出4-5名代表，参加全校复赛。
2、内容
1) 自我介绍
2)看图说单词，3次选择 机会，共9个单词
3)小游戏
4)教师现场提问1个
3、活动步骤
1.筹备阶段：各班接到公告后，进行竞赛的初期筹备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加好友员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出两名出色的选手代表班级参加全校的决赛。
4、活动需要
1. 请各班接此公告后，高度看重此项活动，严格根据需要进行操作，要与学生的平时教学相结合，提升学生的朗读和表演水平。初评阶段尽可能扩大参与范 围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学英语的信心。
2. 小学四年级的学生自我介绍不少于20秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3. 参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
5、评奖方法
在全校范围内评选出： 一等奖4人、二等奖6人，三等奖8人，其余为鼓励奖
6、活动时间和地址
大赛的决赛定于4月25日下午1、二节课在小学三年级教室进行，届时请各位老师带参赛选手按时参加。
7、活动小组
领导小组：
大赛负责人：
评审组成员：
英语口语竞赛活动计划
1、活动目的：
为认真贯彻英语新课标精神，推进小学习英语素质教育，进一步创设好的学习英语语言环境和环境，激起小学生学习英语兴趣，发挥小学生英语专长，促进他们英语听说能力和综合素质的全方位进步。
2、活动时间：
20xx年12月16日下午4:00。
3、活动地址：
二楼电教室
4、活动内容：
本次比赛不同以往，不只每一个年级规定内容不同，而且还增设一个问答环节。具体安排如下：
小学一年级
1. 自我介绍
2. 英语儿歌
情景对话：与评委进行简单的平时用语对话。
自我介绍+固定环节:3’
小学二年级
1. 自我介绍
2. 英语小故事
简单问答：听评委提出的问题，作出相应回答。
小学三年级
1. 自我介绍
2. 英语诗歌
听指令做动作：依据评委所发出的指令，做出相应动作。
小学四年级
1. 自我介绍
2. 命题短文“I love…”
猜谜语：从备选谜语中挑选一条，听评委读出，猜出谜底。
小学五年级
1. 自我介绍
2. 英语课本剧
绕口令：从备选绕口令中挑选一条，筹备过后流利的将它朗读出来。
小学六年级
1. 自我介绍
2. 英语演讲
看图说话：从备选图中挑选一幅，筹备过后在规定时间内描述图片内容。
备注：1.选手人数：每班一人或一个团体。团体人数不能超越五人。
2.每位参赛选手或参赛团体在进行比赛内容前需要先自我介绍。团体以团体身份自我介绍。
3.选手依据参赛内容可自配音乐、电影片段、动画。
4.选手在进行问答环节时，团体选手可群策群力，再派团体中某个代表回答。
5.评委在问答环节的提问，会重复三遍。
5、活动评奖：
本次活动将在每一个年级取比较高分评选出优胜奖一名。并将增设最好语音奖、最好风采奖、最好表演奖与最好答卷奖。评委将依据评分标准对选手在每一个环节中的表现打分，并将得分相加，最后得出选手的总分，由高分到低分排列。
6、活动评委：
全体英语教师。
小学生英语口语社团活动计划
1、学情剖析：
参加英语社团的同学孩子英语基础常见较好，英语学习力最好，对英语学习兴趣较高。他们表演欲望非常强，但学生的表现力、阅读能力和口语能力还有待进一步提升。
2、活动目的：
1.通过简单的口语语言表达激起学生学英语的兴趣，提升学生的口语水平。
2.通过学会英语的学习技巧，来提升学生的英语基础能力。
3.通过学习阅读方法和办法，培养学生阅读的能力。
4.通过赏析英语动画，让学生知道中西文化差异。
3、活动内容:
1. 课本常识。
2. 课外阅读文章。
3.简单的口语表达。
4.英语动画。
5.学习经典英文短剧，并就怎么样进行短剧表演对学生进行指导，提升学生综合运用语言的能力和表演能力。
6. 指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提升学习兴趣，规范语音语调。
7.引导学生知道西方文化，培养审美能力。
4、活动时间：
每周四第三节课4:00-4:40
5、活动成员：
小学三年级成员：
小学四年级成员：
6、活动手段：
1.课堂拓展丰富多彩的教学活动，如：唱歌、游戏等，提升学生学英语的兴趣。
2.重视情景教学，在情境教学中培养学生综合运用语言的能力
3.通过多媒体教学，丰富学生获得常识的渠道。
4. 通过有效的评价，激起学生表演欲望。
5.组织学生按时参加活动。
6.每周五下午第三节课后进行活动，小组成员需要按时到活动地址。
7.小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。
8.每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
小学习英语口语活动课教学计划
1、指导思想
在当今信息化、常识化的社会，英语教学需要响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，发展革新。结合小学习英语教学的特征，小学习英语教学主要应激起学生学英语的兴趣，培养他们好的语言学习态度，着重培养学生学英语的基础语言能力和英语语感能力，按部就班地打造起英语语言思维能力.
2、教学原则
以听为首，以听助说，听说整理，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，打造新型的师生关系，创造一种有益于学生自主学习的环境，优质的上好每一堂英语课，使常识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状况中学会常识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激起潜能。
3、教程剖析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和撰写体现了外语教学思想的继承和进步。在剖析、研究很多种国内外小学习英语教程的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教程特有些撰写体系。教程撰写有如下特征：
1、重视学生语言运用能力的培养。
2、重视学生自学能力和学习方案的培养。
3、重视中外文化的双向交流。
4、重视学生学习兴趣的培养。
5、重视融合学科内容，加大学科之间的整理和渗透。
6、重视教程的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。
7、重视教学资料的配套，为学生提供好的英语学习环境。
8、重视中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全方位提升中小学习英语教学的整体水平。
4、学生状况剖析：
本届三年级有五个班级，总共有190多名的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具备好奇、好活动、爱表现、善模仿等特征。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺少理性思维，逻辑思维不强。他们中有的学生已经初步的接触过英语了，有些是最初学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
5、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的平时交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生学会少量的单词，学会生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣.
6、教学手段提升教学水平的手段：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学习英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。如何充分体现学生学习主体性地位呢?在小学习英语教程中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这类对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，获得意料之外的成效。
下面是我在平常教学时，积累的一些教学浅见
1、 打造和谐、民主的教学环境，形成学习对话的好环境。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方法可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，打造环境，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分借助道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为何打这个分?如此可以提升学生的听说能力，更可以体现学生学习的主体性。如何说?对不对?应带什么样的表情?如何演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、 通过娱乐、竞赛形式激起学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是很爱玩。大家可以借助小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、重视在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
7、教学评价
加大学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生好的学习态度，加大学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识学生，打造语言环境，提升学生的口语和听力。
