交际语言教学方案探索在课堂中创造真实生活情景的交流,以促进学生语言流畅性的进步,下面我们为大伙带来了怎么样提高初中英语口语交际能力及有关内容，供大伙参考。
怎么样提高初中英语口语交际能力
看英语电影和电视
平常有空可以看看一些海外的带有英文字幕的电影或电视剧，听听人家的发音说话语速和语气，这对提升英语的交际能力是非常不错。
与外国同学或朋友多交流
假如你还在学校或者你的公司里有海外的朋友或同事，你都可以与他们多交流交流，甚至对于一些你不太了解的环境用或者一些特定词都可以请教，虚心学习。
平常多阅读英文报纸报刊
先学好英语口语，就要坚持，平常多看看一些英文报刊之类的书本也是对你的能力提升非常有帮助的。
聆听有关海外外文的演讲
假如可以，你也可以参加一些英文的演讲，听听其他人演讲的激情。也可以观看海外的一些演讲视频。
阅读英语小说和爱情故事
当然，有一些朋友对于学英语课本的常识感觉非常孤燥无味。如此建议你看一些英文的童话故事或者爱情小说，科幻小说等。
可以的话到海外访问或者留学
最易的还要一个学习的环境，到海外留学或者访问。假如你直接到了海外的如此一个说英语的环境下，自然你的英语口语会比你学习任何的办法提高的都要快。这个估计大伙都能理解，只不过有没如此的条件允许而已。
如何提升初中英语口语交际能力
1、注意语言形式的情景性
口语交际除去听和说双方外，还有交际动机、交际环境、文化差异、交际方案等多种原因，这类原因的存在使大家需要突破传统的听说教学的狭隘框架，注意语言形式的情景性，使学生在不同场所用适合的语言结构表达特定的语言意义，培养学生活用语言进行交际的能力。
如：在学习译林版“Hobbies”这一课时，第一我让学生通过介绍我们的喜好来认识“Hobby”的意思，让同桌之间相互知道他们的喜好，然后引出阳阳的喜好。如此，学生在无声无息中就学会了这类句型：What’sahobby?What’syourhobby?Whydoyouhavethehobby?用这种办法，学生学得兴趣盎然，老师教得轻松愉快，整个课堂氛围热烈。
2、让每个学生开口说英语
学习英语的目的就是为了应用，大家不只要教给学生语言常识，更要教会学生怎么用它。“听说领先、读写跟上”是中学习英语教学的一项要紧原则，让每个学生开口说英语是英语教学的最重要任务。大家老师不只应该强调提升口语水平的最基本的几种好办法，即：大声朗读、尽力模仿和训练复述。
更应努力在课堂上为学生创造一个好的语言环境，以满腔热情和新颖多样的教学办法，让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说英语的机会，鼓励和帮助每个学生开口说英语。
3、培养学英语的兴趣
苏霍姆林斯曾如此告诫大家老师：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。缺少这种力量，教育上的任何巧妙手段都是无济于事的。”因此，教师要激起学生运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。
如：在学习“AMusicFan”这一课时，我第一让学生听一些乐曲，并请他们辨别是哪种音乐，其中有“folkmusic,jaz,rockmusic,popmusicandsoon.”。如此学生学习的劲头大增，课堂氛围活跃，然后我又准时地向学生提问：“Whatkindofmusicdoyoulike?Why?”学生踊跃举手。
然后我又进一步提问：“Whoisyourfavouritesinger?”“Whichofhissongsdoyoulikebest?”最后大家假设你最喜欢的歌手今天来到了大家的课堂，你们假设是一群小记者，那你们会对他提出什么问题呢?如此就把课堂氛围推向了高潮。
再如在学“TheSpringFestival”时，在学生知道了中国的新年后，我又从网上下载了一些有关圣诞的精美的图片和歌曲，让学生获悉一些圣诞的状况，提升他们学英语的兴趣。4、使用形式多样的课堂口语活动
口头交际能力的提升，要通过激活学生的语言能力，使学生随时用已学会的语言来完成口头交际任务，而言语能力习得的最好渠道是课堂口语活动，如通过绕口令、学唱英文歌来学会语法中的发音，增加流畅感、步伐感。
让学生写课前的值日报告，复述文章内容，自由对话，分角色饰演故事中的人物，即兴演讲和小组讨论，把词语和语法融入学生的现实生活情景中，使学生在真实的口语交互活动中用语言，使学生真真实实地领会到英语就在大家的日常。
5、拓展丰富的课外活动
英语课外活动不只能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的常识和内容，有益于学生增涨知识，开阔视线，进步智商。大家可以通过增设会话课，请外籍教师上口语课，打造英语角，组织英语晚会，拓展英语演讲比赛，举办英语故事会和辩论会等多种渠道进行口语练习，给他们提供充分进步才能的机会，多层次地训练我们的口语表达能力。
6、培养学生跨文化意识
语言有丰富的文化内涵。语言、文化、交际是密切有关的，语言作为交际工具的实质运用在非常大程度上取决于这一语言用的文化背景。因此跨文化意识培养已成为英语教学不可分割的一部分。
增强学生对异国文化的认知，还可以通过隐性的潜移默化方法进行，如教师用地道、流利的英语组织课堂教学，用得体适合的体态语组织学生阅读一些优美的英语短文、诗歌，使学生耳濡目染异国文化。提升学生的口语交际能力势在必行。
大家要把口语教学贯穿于英语教学工作的一直，既要加大学生语言基本功练习，让学生说一口标准的英语，又应该注意口语教学的办法，不断探索提升口语教学工作的最后渠道。当然，大家老师自己也要提升自己的英语素质，特别是口语水平，以更好地胜任新形势下的英语口语教学工作，只有如此，大家才能真的地学活英语，才能最后达到大家学习英语的目的。
浅析初中英语口语交际能力的培养和提升
1、打好语言基础，让学生会说
1.学好词语，丰富词语。一方面初中生应该在平常的学习中学会课本当中的基础词语，熟练地记忆并运用。在记忆单词方面也是有法可循的。有人提出一种趣味学单词法，此法能让学者一直感兴趣去识记单词而不感觉枯燥。
其次，学生应在课外阅读中不断地丰富一些课外的词语量。多阅读一些自己有兴趣的、接近生活的有关课外读物，掌握一些比较时尚的词语，叫你的口语话题丰富起来，产生说的欲望。
2.把好语音关。语音在口语中非常重要，是口语的基础物质。假如语音不正确，就失去了交流的机会。第一，教师要起示范用途。这就需要教师要有一口纯正的语音和正确的语调。
因此，教师要坚持用英语讲课，更要不断提升自己的语言表达能力，让学生感觉到语言的魔力，并使其在潜移默化中遭到影响。第二，模仿也非常重要。学生应据标准的录音带进行模仿。要反复模仿还要能持之以恒，才能达到熟能生巧的结果。
3.看重背诵文章句子及要紧句型，打造语感。词语固然要紧，但就像砖和房屋的关系一样，只有砖还建不了房屋。用疯狂英语李阳的话说：“学习对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子。”句子才是有生命的。那样如何去学好句子、句型呢?
1.看重背诵。背诵在任何语言学习中都看上去非常重要。
2.重理解。理解是记忆的基础，对你所要背诵的内容需要是在理解的基础上。
3.重语感的培养。教师应发挥我们的主观能动性，采取有效手段，有意识地培养学生好的英语语感。
2、提升教师自己素质，创设科学有效的课堂教学办法
在当今社会，教师作为常识的传播者，大家给了教师无上的光荣，这也就对教师提出了更高的需要。教师需要在各方面不断地提升自己，包含思想品德，自己修养、专业技能等很多方面，这就使得教师要不断地学习，尤其是在教学技能上，更是有高的需要。
由于课堂教学是学生获得语言常识，练习语言技能，提升综合语言运用能力的主要渠道。那样什么样的课堂可以最好地提升口语呢?教师应拟定高效的教学办法。
1.课前组织。在上课前可以腾出几分钟，让学生做一个自由演讲，内容不限。可让学生在课前去做筹备，可以上网或到图书馆查阅资料，采集要讲的话题。教师作为一个引导者，让学生发挥主体性，调动他们的积极性和口语表达的热情。在学生讲完后，要积极地鼓励，并让下个同学做好筹备。
2.坚持英语讲课，创设情景。第一，在口语课堂中，教师要坚持用英语，这在无形之中给学生创设了一种训练口语的环境。让学生不能不主动地投入到口语练习当中去。第二，在大多数的英语教程中都提供了肯定的语言情景，可以让学生依据有关情景，组织一系列的有针对性的对话。
3.课堂问答，模仿。有教学者如此说过，强化口语教学的重点在于引导学生开口讲英语，老师尽可能启发学生说，不要怕出错，要保护学生说的积极性。勇于开口的学生进步快。
4.以听导说法。语言学家常见觉得：“语言学中科学有效的程序。第一是听，接着是说，然后是读，最后才是写。”也就是说听在口语中是首要条件，那在口语教学中就不可以忽略听的重要程度。在课堂中就需要是要让学生听清了、听懂了。以听带动说，在听的基础上提升说的能力。
3、口语测试必不可少
测试是口语教学中不可或缺的要紧组成部分。测试的主要为了获得教与学的反馈信息，一方面好了解学生学会听说读写能力以便改进教学。其次可以调动学生的积极性，激起角逐意识，促进学习。办法可以灵活多样，可以使用提问或简短交谈等办法。
怎么样提升学生英语口语交际能力
1、构建好课堂环境
在初中英语教学中，要培养学生的口语表达能力，就需要要帮助学生克服恐惧心理。在实质教学工作中，教师应该打造一种轻松、愉快的学习环境，消除学生的心理负担，让学生在没重压的状况下开口讲英语。
在初中英语教学中，教师应该把英语当作课堂教学主要语言，结合简单适合的中文讲解，这不只可以提升学生听力水平，而且对促进学生的口语学习具备要紧用途。在课堂上，教师要加大和学生之间的交流，鼓励学生积极发言，提升学生的口语表达自信心。
譬如，在初中英语教学中，可以给学生播放简单的英文歌曲，学生在学习英文歌曲的过程中，放松了心情，构建了愉快的学习环境。另外，教师还可以通过和学生做小游戏的方法，达成和学生的互动。
也可以在正式上课之前，可以和学生进行简单的英文对话问答，譬如“What is the weather like today?”等简单而又生活化的问题。学生在回答这类问题的过程中，不只训练了口语表达能力，还可以提升了其常识运用的能力。
2、采取多元化的教学方法
初中英语教学中听、说、读、写是四个不可分割的板块，教师在培养学生口语表达能力的过程中，也要强调听和说的结合。培养学生口语能力的最后目的，是要提升学生运用英语进行人际交往的能力，而人际交往是一个听和说的双向过程，学生只有兼具听和说的能力，才可以更好地进行人际交往。
比如，在教学过程中，可以给学生播放《Home Alone》等学生较为喜欢的电影，在观看完电影将来，可以让学生复述其中的一些情节，或者表达我们的观后感，提升学生的口语表达能力。
除此之外，教师在教学中。还可以充分发挥互联网和多媒体有哪些用途，制作符合中学生认知规律的课件，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。比如，在课文内容的教学中，教师可以借助多媒体技术给学生播放这一段课文的音频或视频，让学生学习标准的英文发音。教师还可以在教学中，教会学生用一些英语口语教学网站，让学生可以在课外更好地自主学习。
3、发挥小组用途
在初中英语课堂教学中，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习和合作探究的能力。教师在课堂教学中，可以将学生分成小组，让学生在小组内部拓展口语交流。在这个过程中，小组的其他成员可以纠正组员的发音，也可以发现我们的问题，在不断取长补短的过程中，达成小组成员的一同进步。
另外，教师也要更新教学理念，努力和学生成为朋友，帮助学生更好地学习。在教师可以给每一位同学都取一个英文名，教师和学生都可以称呼他们的英文名，这在无形中就给学生提供了一个口语表达的机会。另外，教师还可以鼓励学生给自己所在的小组起英文名字，想英文口号，在这个过程中培养学生的学习兴趣。
4、精心设计课堂提问
在初中英语教学中，学生在回答教师问题的过程，可以有效提升其口语表达能力。在实质教学活动中，教师要重视对问题的设计和剖析，所提出的问题必须要符合学生的实质状况。
假如问题过分简单，大概让问题的提出失去意义，但假如问题过难，也大概减少学生的参与热情，打击学生学习的自信心，致使学生对口语表达失去信心。在教学过程中，教师可以和学生一同探讨，让学生可以毫无顾忌地在老师面前表达我们的看法。
