小学习英语教学要结合小学生的心理和生理特征，重视实效和形式，激起学生的学习欲望，培养他们的学习兴趣。下面记者为大伙带来了如何趣味教三年级英语口语及有关内容，供大伙参考。
如何趣味教三年级英语口语
1、吸引孩子、培养兴趣
小学三年级孩子上课注意力不集中，那老师就要想方法吸引孩子，培养孩子兴趣，让学习英语成为一件开心的事情。最初上课的时候建议学习儿歌、或者视频教学基础知识。
如： Head, shoulders, knees, toes. 头，肩膀，膝盖，脚趾头;eyes, ears, mouth, nose.双眼，耳朵，嘴巴，鼻子，一边学习的时候一边指出来，如此孩子学习印象更深，学起来更快。用动画视频教学也是非常不错的方法，孩子天生就喜欢动画片，靠动画抓住他们注意力非常简单。
2、绘本教学
对于孩子子来讲，学习资料的趣味性、幽默感、音乐性、游戏性及韵律感，是他们的关注点所在。而绘本故事的主题涵盖了认知、人格、常识、知识等等各种不同层面，可以非常不错的和孩子的生活衔接。再加上目前市面上不少英语绘本，五颜六色的插画很能提起孩子的兴趣，比白纸黑字好看不少，所以可以使用一些绘本上课，来辅助学校教程，同时需要学生自己在家多听配套录音。
3、做游戏
与学生玩英文互动游戏，可以随时随地“取材”，譬如可以和着儿歌做手指、肢体动作，跟学生一块唱一块跳，也可以陪着学生模仿动画或绘本中的场景和活动。还可以借助一些英语教具打游戏，譬如闪卡，一面是图一面是单词，可以看图猜单词，也可以看着单词说它是什么。游戏的形式还有不少不少，这里不一一介绍，老师可以到网上搜一搜合适小朋友的游戏。
4、建交流群
虽然有老师代替爸爸妈妈教会孩子，但爸爸妈妈也要全力配合。第一需要知道学校的教育方法，要时常参与学校的活动，多与学校的教育职员接触、交流。老师这边，可以把学生的爸爸妈妈拉进群里，说说学生平常喜欢什么，教一些父母指导孩子英语学习的办法，让学生不只在课堂学习，在家也能非常不错的学习。
5、奖励法
在跟学生做游戏的过程中，了解奖励，让学生了解做好游戏是可以得到奖励的，兴趣自然就更大了。还有，必须要在父母面前夸他，有进步啊，学习非常认真啊，鼓励式教育，然后孩子子就会信心满满的继续学习了!
6、重复教学法
遗忘在学习中是肯定的，所以需要持续的重复，当然是以不一样的形式。游戏、卡片或者视频等等。
浅析小学习英语口语教学
1、学好口语，单词是基础。
一个个单词组成了短语，进而组成一句话，所以拥有肯定的词语量能帮助同学们更好的遣词造句。虽然三年级的学生英语词语量不是不少，但能将小学三年级课本所学的词语量熟记并灵活运用的话也可以进行简单的对话。
单纯死记硬背的记忆方法不只减少学习效率，还会使同学们对英语产生厌恶的情绪，因此同学们在记忆时可以使用一些灵活的办法，既增加趣味性又能提升效率。大家可以将相近的单词放在一块比较记忆，比如shirt衬衣，short短的，这两个单词长相很像，读音也相似,注意区别它们的区别，结合一块背诵，便捷记忆。如此背诵单词不只能发挥联想，还能将学过的单词串联起来。
2、说好口语，朗读是方法。
小学三年级英语课本中有不少的情景小故事或对话，大声朗读，特别是常常朗读所学内容，可以筹备筹备一个复读机或者录音设施，一边朗读一边记录，然后播放给自己听。如此不只能知道我们的朗读水平，还能准时发现我们的薄弱环节，便于有针对性地纠正我们的发音。
同时大声地朗读还能培养自己形成好的语感，更好地把握好我们的语速，过快过慢都不便于交流，假如自己在朗读的过程中都结结巴巴，就更不可以非常不错的交流。
4、口语发好音，模仿是重点。
学好英语口语就要很多的听标准的发音，并且很多的训练，先听后练，模仿专业的语音语调。大家可以多听听老师、磁带或者其他专业的录音，以此来提升我们的语音水平。
小学三年级的英语课本上有不少的情景短文，可以几个小伙伴模仿课本中的角色排练情景剧，也可以参考学到的常识自编自演，不只能训练我们的口语，还能将自己学到的常识串联起来，同时加深印象，活学活用。当然目前的英文动画片和儿歌也不少，模仿这类既能激起我们的学习兴趣，又能提升自己的口语水平，可谓两全其美。
小学趣味英语口语教学
1、重视情景教学，较大限度地发挥学生的学习主动性
口语是需要环境的，教师要较大限度地创造真实情境，拓展情景教学。在每节课的开始进行每天报告是个很好的方法。每节课安排一名学生在上课刚开始作报告，这名学生可以以抽签的方法产生，可以让他们用所学的内容说一段话，需要一到两分钟，还可以几个学生合作进行对话表演。
如此既训练了学生的胆量，又提升了学生的口语水平。教师进行打分或小结，表彰较出色的学生，并提出建议，以勉励学生不断进步。经过多年的练习，学生自然而然形成一个情景，十分有益于学生的口语学习。除去课前报告外，还可以展开一些活动，来调动轻松活泼的课堂氛围。
譬如，唱韵律感强的英文歌曲和Chant，边唱边做动作，还有Listen and do the action、Simon says 等活动，都是很好的办法。
在小学阶段的语言练习中，要充分借助日常容易见到的实物，学习它们的名字，描绘它们的形状、颜色、性质、作用与功效等，让学生在愉快轻松的氛围中学会英语语言常识和语言技能。由于这类实物贴近学生的生活，能引起学生的兴趣，这对于学生形成英语思维和训练学生的口语非常有帮助。
譬如，在教文具的名字时，可以让学生拿出文具盒，教师先拿出一把尺子，用英语说a ruler，然后拿出两把尺子说two rulers，多次重复后，让学生也拿出尺子跟着老师说，比较容易就把尺子这一单词记住了，同时也学习了尺子这个单词的复数形式。如此做可以提升学生的学习积极性，能当堂记熟所学内容，收到好的教学成效，学生的口语水平会在这种环境下有非常大的提升。
2、丰富课堂教学形式，激起学生学习兴趣
英语教学的目的之一是培养学生学英语的兴趣。英语课堂教学可以借用游戏的趣味性，激起学生参与课堂教学的积极性和主动性。比如，在复习有关文具的单词时，可以把常用文具放在一个袋子里，通过游戏让学生闭上双眼摸一摸，让学生猜一猜袋子里装的是什么，然后让学生用英语说出文具的名字，这一活动比单纯让学生读单词有效得多。
学生学习的兴趣高，学习成效也好，同时还能锻练学生的英语思维，进步学生的合作交流能力。依据小学生好奇心和好胜心强的特征，教师设计的游戏还应具备新颖性和角逐性，使学生学习常识的过程变得生动活泼，形成你追我赶、积极向上的课堂氛围。
在教单词时若能辅以游戏，可以起到非常不错的教学成效。可以需要每一个学生自制一朵大红花，教师教每一个单词时让学生听30秒，看20秒，读2分钟，写1分钟，然后就听写所学单词，看哪个的记忆力强。
教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为100%，誉为“英语小神童”，自己拿出大红花戴在胸前，有时教师还可备些小的奖品;3分钟不可以通过，再重新背一遍，两次通过者，记忆力为85%，三次以上通过者，记忆力为60%。
这种办法可以调动学生学习的积极性，个个都争当“英语小神童”，有些学生因记忆力不强，就在教师教新单词前进行预习，做到笨鸟先飞早出林。于是，全班的英语口语水平都有了提升，英语综合运用能力也显著增强了。
同时，应该强调尽可能用英语，但并不排除必要时教师可以用母语，由于假如学生不可以准确理解教师的语言，会干扰学生对教学内容的理解;没办法正确运用语言，教师就没办法有效地拓展教学活动，也就没办法达到语言练习的目的。
角色饰演在实质教学中也是一种好的办法，运用这种形式组织教学可以提升学生学习的主动性，提升学生的主体意识。同时，学生的口头表达能力也得到了训练。目前的英语教程图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，非常合适学生进行角色表演。
每个版本的教程中都有不少话题，根据新课标的规范，有交通工具、餐具、水果、食品等，大家需要让学生在熟练学会的基础上再进行模仿表演，鼓励有所革新，培养学生的口语表达能力。教师创设肯定的场景，譬如让学生以客户和店主的身份进行模仿表演，课堂氛围就会活跃起来，学生也会积极参与。
小学趣味英语口语教学设计
1、导入
激趣性导入有不少，譬如：歌曲、韵句、交谈、故事、游戏等等。
歌曲，老师尽可能选择曲调欢快、步伐明快的歌曲，可以配合上肢体语言协作表演，更容易被学生同意和喜欢。只须是同学们喜欢的曲调，大家可以更换不一样的歌词来演绎，变词不变调。
韵句，步伐感强，朗朗上口，简单好记，学生在学习过程中会感觉轻松而无重压，在这种状况下识记理解单词、句子更容易熟记在心，以至熟能生巧，达到应用的程度。譬如：Dog，dog，汪汪汪，Cat，cat，喵喵喵等。
故事，借助学生对故事的热爱来激起学生的学习兴趣，故事教学对于低年级学生而言大家可以使用“三文治”的教学办法，也就是汉语加英语加汉语。汉语是桥梁，故事是载体，学好英语是最后目的，可以参考学生的常识层面，加入不同程度的英语，可以从简单的单词到词组，最后到整句话都用英语来表示。
譬如举例：在神笔马良的故事中有一句话，简单的说“他有一支magic pen。”难一点大家可以说“He has a magic pen.”在这里我给大伙推荐厦门大学教授纪玉华自编的整套《大胡子爷爷讲故事学习英语》，他就是依据孩子喜欢听故事的心理特征，把英语学习融入到故事中去学习。
故事教学对高年级的学生而言，大家可以让学生们用整段英语来讲，培养学生的叙述和总结能力。故事的情节多样，更能充分发挥学生的发散性思维和想象力，同时拓展学生们的视线，从而提升学生的综合能力。
游戏，有游戏就会有竞赛，分小组竞赛、男女孩之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。游戏的目的性必须要强，不可以只流于热闹而没达到真的的目的。在英语课堂中用“动的办法”激起学生的学习兴趣，让学生通过大脑、口、手、脚等全身活动，促进思维的发散，提升学习兴趣和学习效率。
如：listen and touch;传声筒;Listen and do。
2、新知
在学习新知的过程中，大家可以使用传统和现代教学方法相结合的办法。
传统的课堂教学模式是“黑板+粉笔”，没“花哨”的装扮，实来实去，把更多的课堂时间留给学生;而现代信息技术作为要紧教学工具渗透到小学习英语教学中，它能借助多媒体信息技术教学变静为动的优势，创设出生动逼真的教学环境，既活化教学形式，又活化教学内容。
当然，更不是所有些课都合适多媒体教学，现在实物教学也广为应用。大家教师应依据具体状况去选择，也可将传统与现代教学巧妙结合，更好得提升课堂效率。
3、巩固
在巩固环节，老师可以让同学们手、口、脑并用，设计一些学生有兴趣的活动，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，全方位训练学生的听、说、读、写能力，提升学生综合语言运用能力。譬如：听音排序、依据关键字叙述故事、情景交际等等。
这就用到形成性评价和终结性评价。此外，大家教师还应依据学生的表现准时进行评价，如：有声评价、体态评价、小组评价等等。大家的老师常见存在对学生的评价单一化，老师应用多样化的评价方法对同学们的展示和进步进行认同，让学生充分感知学习过程的愉悦、体验成功的喜悦，激起学生学习的热情，强化正确的学习习惯和办法。
4、情感
新课标的情感态度价值观需要学生形成健康向上的生活态度，具备科学正确的生活观，成为有责任感和使命感的社会公民等。”在英语教学中，教师在撰写教材时，应从“常识与技能”、“过程与办法”、“情感、态度与价值观”这三个方面拟订教学目的，不断增强学生学英语的愿望和兴趣，增强自信心，敢于表达，能积极与别人合作，能在英语交流中注意并理解别人的情感，对祖国文化能有更深刻的认知;乐于接触并知道和尊重异国文化等。
记得在曲沃的一次优质课展示中，在学习完天气后，老师随机教育学生一是应该注意天气变化，准时添加衣服，以防感冒;二是在对话表演完后的小结中，老师教育学生看病要到合法医院，以免延误病情;三是在对话学习中，张老师结合对话内容教育学生应关心别人。
这三处德育渗透，教师以精炼的语言准时提炼和拓展了文体主题，体现了文体的育人价值，使“所有为了学生的进步”这个新目的理念不再仅仅停留在形式上而看上去苍白无力。
