三年级英语是小学生跨入英语王国的第一步，这时孩子们都是携带满腔热情来学英语的，下面我们为大伙带来了如何教小学三年级基础知识英语口语及有关内容，供大伙参考。
如何教小学三年级基础知识英语口语
情趣调动
依据小学三年级学龄特征：生性活泼，记忆力强，模仿能力好，具备肯定的思想认知能力和思维能力。第一大家当老师的要情绪高，学生的情绪就高，恐怕大家当老师的都了解，老师沮丧，同学们就没精打采的。
所以大家当老师的在上课时需要精神饱满全身心地投入课堂当中去，充分的运用手势，动作，表情等，创造好地语言环境，吸引学生的注意力。
运用赏识教育办法教学生
大人在工作中期望得到上司的一定和表彰，换位考虑，孩子也是一样的。所以大家老师对学生要即时的一定，鼓励和表彰。如此能提升学生的学习积极性。
英语学科不同于其它学科，它有它的特质。
第一给学生讲一讲学英语的重要程度，让学生亲近英语，告诉同学们，大家作为地球村的一员，英语是知道世界的工具，是通往世界的桥梁和纽带，只有打好英语基础，才是地球村的方法，也是接近世界话语的一个路径。
第二：练一练口语，让学生喜欢用英语进行交流。交流时尽量用简单的话语，让学生感觉学英语很简单，有收获感，如此就由"要我学变成我要学。"
第三：给每一个同学取个英文的名字，然后用英语介绍自己，用学过的英语单词介绍身边容易见到的学习用品给同学，和老师见面时用英语交流，让英语走进大家的生活，要学以致用。
最后：讲一讲课堂指令，让学生知道英语课堂的常规。
要想学好英语还需要学会这四项技能;听，说，读，写。
在三年级，听，说，读相对于写要要紧的多。要朗读或背诵老师布置的内容;上课时认真听讲并擅长模仿老师和磁带的声音，把好语音关。要敢于大声的说，敢于提出疑问。
课后认真复习，用好复读机
天天布置口头作业听读课文半小时，需要在父母监督和配合下才能非常不错完成。第二天，学生的反馈非常重要，老师需要天天检查反馈的作业。这才是学好英语的保证。
老师布置的作业要独立认真完成，听力和口头作业要充分合理的利用磁带。另外;大家课文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，这也可以增加孩子学习的兴趣。
书写
和语文科目一样。师者，人之模也。书写对学生而言是一块模块，教师必须要示范到位，学生要察看老师的板书，用英语本注意笔画，笔顺，字迹要规范，肯定注意四线三格的使用方法。
怎么样教小学三年级基础知识英语口语
1、学好口语，单词是基础。
一个个单词组成了短语，进而组成一句话，所以拥有肯定的词语量能帮助同学们更好的遣词造句。虽然三年级的学生英语词语量不是不少，但能将小学三年级课本所学的词语量熟记并灵活运用的话也可以进行简单的对话。
单纯死记硬背的记忆方法不只减少学习效率，还会使同学们对英语产生厌恶的情绪，因此同学们在记忆时可以使用一些灵活的办法，既增加趣味性又能提升效率。
大家可以将相近的单词放在一块比较记忆，比如shirt衬衣，short短的，这两个单词长相很像，读音也相似,注意区别它们的区别，结合一块背诵，便捷记忆。如此背诵单词不只能发挥联想，还能将学过的单词串联起来。
2、说好口语，朗读是方法。
小学三年级英语课本中有不少的情景小故事或对话，大声朗读，特别是常常朗读所学内容，可以筹备筹备一个复读机或者录音设施，一边朗读一边记录，然后播放给自己听。
如此不只能知道我们的朗读水平，还能准时发现我们的薄弱环节，便于有针对性地纠正我们的发音。同时大声地朗读还能培养自己形成好的语感，更好地把握好我们的语速，过快过慢都不便于交流，假如自己在朗读的过程中都结结巴巴，就更不可以非常不错的交流。
3、口语发好音，模仿是重要。
学好英语口语就要很多的听标准的发音，并且很多的训练，先听后练，模仿专业的语音语调。大家可以多听听老师、磁带或者其他专业的录音，以此来提升我们的语音水平。
小学三年级的英语课本上有不少的情景短文，可以几个小伙伴模仿课本中的角色排练情景剧，也可以参考学到的常识自编自演，不只能训练我们的口语，还能将自己学到的常识串联起来，同时加深印象，活学活用。当然目前的英文动画片和儿歌也不少，模仿这类既能激起我们的学习兴趣，又能提升自己的口语水平，可谓两全其美。
小学三年级英语口语如何教
1、吸引孩子、培养兴趣
小学三年级孩子上课注意力不集中，那老师就要想方法吸引孩子，培养孩子兴趣，让学习英语成为一件开心的事情。最初上课的时候建议学习儿歌、或者视频教学基础知识。
如： Head, shoulders, knees, toes. 头，肩膀，膝盖，脚趾头;eyes, ears, mouth, nose.双眼，耳朵，嘴巴，鼻子，一边学习的时候一边指出来，如此孩子学习印象更深，学起来更快。用动画视频教学也是非常不错的方法，孩子天生就喜欢动画片，靠动画抓住他们注意力非常简单。
2、绘本教学
对于孩子子来讲，学习资料的趣味性、幽默感、音乐性、游戏性及韵律感，是他们的关注点所在。而绘本故事的主题涵盖了认知、人格、常识、知识等等各种不同层面，可以非常不错的和孩子的生活衔接。再加上目前市面上不少英语绘本，五颜六色的插画很能提起孩子的兴趣，比白纸黑字好看不少，所以可以使用一些绘本上课，来辅助学校教程，同时需要学生自己在家多听配套录音。
3、做游戏
与学生玩英文互动游戏，可以随时随地“取材”，譬如可以和着儿歌做手指、肢体动作，跟学生一块唱一块跳，也可以陪着学生模仿动画或绘本中的场景和活动。还可以借助一些英语教具打游戏，譬如闪卡，一面是图一面是单词，可以看图猜单词，也可以看着单词说它是什么。游戏的形式还有不少不少，这里不一一介绍，老师可以到网上搜一搜合适小朋友的游戏。
4、建交流群
虽然有老师代替爸爸妈妈教会孩子，但爸爸妈妈也要全力配合。第一需要知道学校的教育方法，要时常参与学校的活动，多与学校的教育职员接触、交流。老师这边，可以把学生的爸爸妈妈拉进群里，说说学生平常喜欢什么，教一些父母指导孩子英语学习的办法，让学生不只在课堂学习，在家也能非常不错的学习。
5、奖励法
在跟学生做游戏的过程中，了解奖励，让学生了解做好游戏是可以得到奖励的，兴趣自然就更大了。还有，必须要在父母面前夸他，有进步啊，学习非常认真啊，鼓励式教育，然后孩子子就会信心满满的继续学习了!
6、重复教学法
遗忘在学习中是肯定的，所以需要持续的重复，当然是以不一样的形式。游戏、卡片或者视频等等。
怎么样教小学三年级孩子英语口语
打造融洽师生关系，打造轻松的课堂氛围。
教学在传递常识的同时也在进行深刻的师生间的情感交流。古人云：“亲其师，信其道。”教师特别是小学教师，要用爱心和责任换取学生的亲近和信赖，使学生在信赖教师的首要条件下产生师生情感的交互反馈，从而借用双向情感反馈这个媒介，达到口语教学的最好境界。
譬如在进行句型模仿练习时，因为英语语句本身的语言结构相对独立，自然而然地受语言内容和说话人的情感影响，因此不少单词或者词组都会在声调、读音等方面上产生变化。
同时，此年龄阶段的学生有着强烈的急于模仿和急功近利的心理原因影响，遇上发音有困难程度的单词或者不容易上口的句型，就会随之产生一些错误模仿的现象，学生开口的积极性就会因发音错误的累加而遭到挫伤，从而产生“羞于启齿”的现象。
当遇见这样的情况时，教师要克制我们的情绪，用一种比较亲切的口吻去缓解课堂上紧张的纠错氛围，帮助学生缓解由错误引发紧张、焦急、难为情的情绪，多用鼓励的方法增强学生的学习信心。
寓教于乐，叫人人主动开口说。
英语口语教学内容本身比较枯燥又不容易飞速学会，而语言的交际功能是需要特定的情境体现的，这就需要教师在课堂上精心组织教学材料，不断引入合适学习的背景，多创设一些生动的教学情境。
让学生听到、看到，甚至能触摸到，做到将自己完全置身于进行英语口语的环境中，如此就可使学生把学习乐趣放在第一位，教师只有寓教于乐，才能充分激起和提升学生的学习兴趣，让学生在自觉或不自觉的状况下主动开口练。
教师可以尽量地借用图片、实物玩具、幻灯投影等教学工具，减少学生理解语言材料的困难程度，通过解说演示等办法创设、模拟出生活的语言情境，携带学生大胆联系英语口语，防止或者至少减少机械训练给学生带来的不好的心理重压。
另外一种寓教于乐的好办法就是在教学过程中使用各种交际性游戏。游戏为学生可以在比较轻松、自然的环境中进行口语练习创造好的条件，改变以往课堂教学严肃有余但活泼不足的现象。这种教学办法强调教学内容，改变教学步伐，使学生维持旺盛的学习热情和进取心。
交际游戏的目的在于鼓励学生积极参加英语口语实践活动，带动那些在课堂学习中感到“羞于启齿”的学生，以游戏的形式使学生主动开口，达到消除恐惧心理的目的。教师在这个过程中，在一同参与游戏的过程中，角色从一个单纯的负责发号命令的指挥职员转变成游戏活动的组织参与者，淡化师生间的代沟和心理差距。
