提到英语六级作文，就不可防止的想到大学的四六级考试。事实上，四六级考试并无明显的界限，只是一个宽泛的理解罢了。那样想要写好六级作文，同样也是一个宽泛的表达，下面记者对你说英语六级写作如何提升。
英语六级写作如何提升：
词语量
词语不止是大家学英语的基础，更是写出英语作文的基础。假如你连最容易见到的单词或者是词组都会写错，那样恐怕在英语写作这块就非常难获得高分。
语法
语法是大家英语作文遣词造句的基础，主谓宾，主系表，各种从句，虚拟语气，大伙应该知道一些，假如可以在写作中熟练的运用语法，想来你的作文会出彩很多。
当然，假如你并不可以确定某种语法，譬如某个从句如何使用之类的，那样就用简单的句子代替吧。
逻辑明确
大家大部分人的英文写作毕竟不可以像写中文作文一样运用自如，所以记者建议大伙在写作的时候还是根据事情进步的顺序来写，如此自己写起来容易，老师改卷的时候也能比较明确的了解你想表达什么。考试的时候切忌忽然有个想法，来个倒叙或者插叙，比较容易把老师弄晕。
作文模板
不少老师或者培训机构都为大伙汇总了一些英语写作模板，虽然可能有点千篇一律，但至少不会出错。建议大伙可以学习几个最好的作文模板，熟练的学会他们肯定能在写作时有所发挥，至少会比较有条理。
积累
英语作文的提升其实和大伙平常的积累息息有关。在平常多背一些经典词句段落，可能在写作的时候不太可以想起来，但确实是积累了语感，对写作也是非常有帮助的。
卷面
英语作文，特别是考试时候的英语作文，其实卷面的整洁与否真的非常重要。大部分人其实在考试时的发挥都差不多，假如你的作文比较整洁，文字明确，势必会让改卷老师产生好印象，作文得分也可以相对提升。
英语六级作文如何写：
在作文中，要用到一些在六级单词本中出现的词汇。事实上六级作文没办法贴上标签，只有通过一些词语来表达作者的功底。当作文中运用的有不少六级词语的时候，给人一种英语硬功积累的能力展示，阅卷老师也会形成肯定的印象认识，而不至于通篇都是he、she、what等简单词语。
六级作文中要防止低级语法错误，并要适合用些语法。大伙了解，无论是中学还是大学都会学到语法，这类语法未必非常难，但必须要用对。假如你感觉学会的句式不多，那样你可以捡拿手好戏展示，千万不要由于展示句式犯简单错误，那样会让阅卷老师印象大优惠扣，给低分。
六级作文要看重文意的整体性与合理性。英语作文也是作文，正像写汉语文章一样，好的文章文意是重头戏，而不是说用多少比喻、拟人、夸张等使用方法，这类说白了只是一种点缀，只有形成一气呵成连贯性的好文意，也就是中心思想好、句意表达明确，如此才是一篇好的文章。
开头结尾“震惊”阅卷者。在平常的时候，大家可以记住一些比较俏皮而文雅的英文句子，当考试的时候，阅卷老师总是会对文章的开头和结尾特别的看重，因此，把这类拿手好戏放在文首、文尾是非常好的办法，能给人眼前一亮的感觉。新、奇、内涵是句首、句尾的主题。
如何提升英语写作能力：
通过积累词语量，提升英语写作能力。
犹如土木砖石是建筑的材料一样，词语是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提升的瓶颈。可以想象，假如要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词使用方法不当，又如何能了解地表达我们的思想呢?因此，在平常的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、使用方法、意思等。记忆单词的办法有不少，各人有各人的记忆办法和习惯，可因人而异。教师可通过需要学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词语竞赛等多种办法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累很多的词语，为英语写作打下坚实的基础。
通过扩大阅读量，提升英语写作能力。
古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习技巧，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、同意信息、活跃思维、增长智商的一种渠道，同时也是培养学生英语思维能力、提升理解力、增强语感、巩固和扩大词语量的一种好办法，有益于促进英语写作能力的提升。在阅读练习中，教师应该注意以下问题：一是指导阅读办法，剖析文章结构、中心思想、段落中心句、写作办法等，帮助学生学会各类文章的结构及写作办法。二要精读与泛读相结合，通过推敲出色的文章来掌握写作办法和选词用词;通过很多的泛读来吸取信息量，扩大词语量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的常识面，使学生适应各种题材的写作。
通过提升听说能力，提升英语写作能力。
英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提升听说能力一定会促进写作能力的提升。要提升听说能力重点在于创设一个好的英语环境。教师要尽量地用英语讲课，多拓展专门的听说练习，同时拓展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去领会、去用英语，久而久之，学生自然能用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
通过看重写作过程，提升英语写作能力。
长期以来，英语写作成就教学法在国内居于主导地位，教师依据写作的终成品来判断写作的成败，看重写作的技术性细节，忽略写作过程的指导。依据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论理论，写作包含写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并不是是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有看重加大对写作三个过程的指导，才能更好地提升英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生怎么样挖掘题材，练习发散性思维，与怎么样选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生怎么样紧扣主题、运用正确的写作办法等。在文章修改中，教师重在指导学生怎么样修改语法及用词的错误。
通过多写英语摘要，提升英语写作能力。
英语摘如果把一篇文章的要素摘录出来，用我们的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有益于学生知道原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提升学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
通过进步英语语言思维能力，提升英语写作能力。
英语写作是运用已学会的内在化语言常识和表达办法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中用途非凡。对于国内学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，很难直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提升，因此进步其英语语言思维能力非常重要。教师应该注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的练习：要采取各种办法练习学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性;要教会学生用英语考虑问题、回答问题;要从练习形象思维开始，逐步过渡到抽象思维练习;在课文解说中要尽量不需要汉语翻译而用英语讲解，消除汉语思维的影响;要努力创设好的英语环境，在英语交际中进步英语思维能力。
提升英语写作能力的渠道：
1，成为译者：
你并无需成为一个专业的翻译，以提升你的学术水准。尝试转换你最喜欢的简短小说，让你喜欢的书的某一页或一个激励人心的讲话成你每天会用到的母语。如此做你可以注意不一样的故事，新词的选择，与用的语言转换方法的结构。最后你可以在写作你的学校作业时应用这类发现。英语和你的母语之间的转换让你对英语有一个更清醒的认识，你还会正确学会某些词，短语和成语的使用方法
2，剖析你的范围论文：
你可能需要阅读一些学术论文和学位论文，这需要非常长的时间。不要只不过尽可能撇去这类信息。当你对一个课题有兴趣，你需要仔细阅读使用详解书，看看作者是怎么样引导你完成他的写作。想想作家当时的影响，与他传达不同想法的方法。 请注意你所读的，感受下写作步骤，并尝试应用你刚刚掌握了的自己风格。你会最后自己了解该如何做，如何写，而且会降低犯了错误误的机会，并有较好的把握结构能力。
3，不能忽视你的大学写作：
工作任务与写作导师为你带来有关学术写作的建议可能比你想象的更有益。假如你不可以管理你的时间，请在每次分配之前访问你的校园写作中心，尽可能合理安排你的日程。写作导师可能不会帮你校对你的整个作文，但它们可以突出错误，并且给你的错词提供备选策略，并向你展示例子来帮助你，使原来的句子听起来高雅，更像是正确的英语。我很珍惜和导师在我的学校的写作中心一块学习的时间，由于他已经帮我安排我的写作想法，给我建议怎么样更好地学习和书写英语。你的努力未必会在一夜之间给你带来一个伟大的结果。由于这是一个长期提升和磨练自己方法的一个过程。
