阅读理解是英语考试中的重头戏，不少同学做阅读部分时候，失分不少，从而致使整体得分非常低。当然，也有阅读部分得分非常高的学生，因此通常情况下，这部分学生的总成绩就非常高。下面记者对你说大学习英语六级仔细阅读方法。
大学习英语六级仔细阅读方法：
1. 读问题，划出标志词或关键字
迅速浏览题目，对5个题目有大概印象以便阅读时有侧重点。通常来讲，对于本身已经明确其考查内容的题目，标志词和关键字是很容易找到的，只看一下题干即可，而对于那些并没出现标志词和关键字的题目，如：The author suggests that，可以在解答考试试题时浏览选项作出解答。
2. 略读文章
在略读中，第一阅读第一段，由于第一段一般会告诉大家作者将要讨论的话题。然后阅读下面各段的第一句话，以对每一个段落的内容有大概的认知，然后再阅读最后一段，以帮助大家对文章内容进行概括，或知道作者的评价、态度等。
3. 解答考试试题
依据考试试题中的标志词和关键字，找到考试试题在文章中对应的句子，并对其进行仔细阅读，然后对比四个选项，选出正确答案。
正确选项的特征：
1.用同同义词或者上下义词对文中的单词进行同义替换。
2.用概括或总结的说法代替文中的表述。
3.针对转折或否定进行正反的替换。
错误选项的特征：
1.主干错误：选项偷换了原文句子部分的主谓宾。
2.比较的错误：比较对象、比较内容、比较结果的错误。
3.否定的错误：否定对象被扩大或者偷换。
4.无中生有：原文中没提到的内容。
英语六级仔细阅读解题步骤：
1、细节题
1.仔细阅读题目，弄清题目的具体需要，与所给4个选项。
2.在题目或选项中确定关键字，再借助关键字回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照，以确定正确答案。
2、主旨题
1.确定文章有无主题句，与主题句在文章中的地方。
2.如有主题句，就能比较容易确定文章或段落的主题。
3.如无明显的主题句，就携带问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每一个段落的主题句，明确文章的中心思想。
3、推理题
1.对某个细节进行判断---先在文中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上判断出未知的事实。
2.依据文章推断作者的看法、目的、态度和思路---先确定文章的中心思想，再依据中心和作者所陈述的事实及细节进行判断。
3.判断文章中没出现的前一段或下一段的内容---仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点剖析文章的首、尾两段特别是文章的开始句和结束句。
4、语义题
1.找到该词或短语所在的句子。
2.确定词性与单词、短语等在句子中所起的语法用途，明确整个句子的意思。
3.对上下文进行剖析，确定上下文中是不是有该词的概念、近义词、同义词或反义词，从而可以看出正确答案。
4.依据上下文逻辑关系，联系日常的有关知识，剖析出适当的场景原因判断单词或短语的意思。
5、看法态度题
1.注意文中带有感情色彩的词，通过这类词可以推断出作者对所论述问题的态度。
2.注意作者对文章所论述问题的客观描述，通过这类描述推断出作者对其的怎么看和态度。
英语六级阅读的办法和方法：
1、英语阅读中的三大障碍
1.语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration， pronunciation， grammatical inflexion and the comprehension of words， sentences and paragraphs.因为有些单词总是有几种甚至几十种意思，而一个词的确切含义只有在具体的文章之中依据上下文才能确定。因此，词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要防止进入见词就查字典的误区。
2.文化背景常识的障碍。由于文化背景常识是阅读的无形障碍。因为不知道英语国家的文化背景，因此有时非常难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact， it seems that the more non-visual information the reader possess， the less visual information is needed.。 所以多做泛读的练习或有所帮助。
关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。
3.阅读方法的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想，判断文章中有没直接说明的意思，确定作者的语气等。本文凑合这一方面进行重点论述。
2、 好阅读习惯的培养原则
大部分人在阅读的时候，有不少不利于提升阅读效率的习惯。以下介绍几种：
1.音读
不少人都有出声阅读的习惯。这种阅读方法的主要弊病就是使阅读速度和效率遭到说速度的限制。由于正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。除此之外，出声阅读总是以不同方法表现出来，有时是唇诵，有时是喉诵。读写活动都会干扰双眼的扫视速度。因此，要克服这种不好的的阅读习惯，就要培养通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2.心读
心读是一种非常难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中，人体的任何部位，包嘴，头喉都不动。只不过在心里自言自语，一字一句地读出每个词。因为这只不过一种内在的说话方法，因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时，还要强制自己加快阅读速度，才能渐渐改掉这种坏的习惯。
3.指读
指读就是用手指，钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不只会严重干扰阅读的速度，而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的需要不是考其注意单词的地方，更不是让其在每一个单词上都平均花浪费时间间，而是让他们把注意力集中在作者要说明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了双眼的运动，并限制了大脑迅速活动的能力。因此，需要克服这种不好的的阅读习惯，渐渐培养用脑反映文字信息的能力。
4.复视
复视即回视，重读现象。阅读能力差的人总是过分依靠复视，以至于培养习惯。所以阅读很多困难程度适合的读物，就不会因遇见生词或不懂的短语，句子和段落而回过头再来看，以至于培养复视的习惯。阅读时要尽可能控制自己，尽可能做到一眼读完就了解。假如如此成效仍不明显，可使用遮盖练习法，即看一行遮一行，使双眼不重看。如此反复联训练可见效果。
5.头的摆动
有些人在阅读文章时，头部会无意识地左右摆动。这也是一种不好的的阅读习惯。在阅读的时候，他总是会使我们的鼻尖对准正在读的每个字。如此一来，当他顺着一行字往下读的时候，就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时，就会非常快地转回去，以便使鼻尖第三对准要读的部分。这样的情况下头的摆动，自己总是自己意识不到。而正是这种非必须的动作，对阅读速度产生影响。因此，在阅读时要想方法测试并控制头的移动，以便培养阅读时只移动视线的习惯。
如何短期内提升英语阅读能力：
迅速阅读学会大意。
不管平常阅读还是考试做阅读题，学生们应携带问题迅速浏览从中探寻答案。把握关键字是必要的。通过关键字来推理文章的思路和作者的态度。假如阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，尤其是首次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍很难全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。首次，要快读;第二次将来，可以仔细地读。
不要一遇见生词就查词典，要掌握猜词。
假如一遇见生词就查词典，如此会干扰阅读速度。其次，一个单词总是会有很多意思，有时不联系文章特定的情景，非常难确定生词的确切含义。学生们可以参考上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能的意思是。如能猜中词意，那样学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有收获感，如此对提升英语水平很有益。
为了更好地理解文章需要找出主题句。
主题句一般坐落于句首，有时会出目前句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的重点内容，如能正确把握，对初中生提升英语阅读理解能力有着举足起轻重有哪些用途。
多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。
最初。学生可以尝试着读一些英文小故事。伴随时间的推移，渐渐进入状况有了感觉。这个时候可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。如此通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提升阅读理解能力，同时还可以扩大词语量，两全其美。
背课文精彩段落。
学生们上早自习时可以自己选择有兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，一定会有大的收成。常常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会无声无息地慢慢提升。
